1.基本句型①、②中不同性质的两类自动词和他动词
用于基本句型“① N(が/は)+Vi”和“② N(が/は)+O+Vt”的自动词和他动词有两类。第一类,自动词和他动词之间有形态和语义上的关联,如“開(あ)く/開(あ)ける”“直(なお)る/直(なお)す”,日本学者称之为“有対自他”。第二类,自动词和他动词之间没有这种关系,如“行く”、“食べる”、“座る”、“読む”,可称为“無対自他”。第一类是配对儿的,所以是“妇唱夫随”。第二类天马行空,独来独往,所以是“单身贵族”。当然,这是昵称,我们给它们起的学名分别是“配对儿自他动词”和“不配对儿自他动词”。
2.“配对儿自他动词”的种类和记忆方法
“配对儿自他动词”和“不配对儿自他动词”比起来,长的相似,容易混淆。而“配对儿自他”弄混了,前面的格助词也就会跟着错。因此,在日语教学界一直是一个老大难问题。并且还是茅坑里的石头,又臭又硬,多年来一直没人愿意碰它。
但问题总得解决,我们首先拟按照自他之间的组合方式,把它们分为以下七类。
2.1 五/五 同音节 治る/治す
2.2 五/五 异音节 沸く/沸かす
2.3 五/一 同音节 増える/増やす
2.4 五/一 异音节 汚れる/汚す
2.5 一/五 同音节 掛かる/掛ける
2.6 一/五 异音节 開く/開ける
2.7 不规则形 入れる/入る⇔入る/入れる
在此基础上,采取“同时导入、标以类型、引导学生理解该类型自他之间相互关系”的方法,促进学生的理解和记忆。
不同类型的自他之间有着不同类型的相互关系
如“五/五同音节型”的两个动词当中,一个词尾是“す”,另一个是“る”,是“す”的他动词。这样,学生只要知道自、他中的一方,并知道它们所属的类型,就可以用去掉词尾的“す”加“る”,或去掉词尾的“る”加“す”的方法,想出其“另一半”来。另如“五/五异音节型”,同样一个词尾是“す”,另一个是“る”,是“す”的他动词。而这个类型的他动词其实是自动词的使役态。当然,这个使役态不是现代日语的“せる”,而是古代日语的“す”。这样,只要给出自动词或他动词中的一方,学生就会利用动词变使役的方法,或由使役回归动词原形的方法,想出其“另一半”来。
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3.动词敬体(ます体)肯、否定的现在时和过去时
记忆用口诀:“动词接‘敬’,一概‘连用’”
(这个阶段,助动词“ます”的各种活用形式均作为“记忆形式”进行教学,不进行巨细分析)
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